SEZIONE TRE ANNI

Sensibilizzare sin dalla prima infanzia l’orecchio dei bambini ad una lingua diversa dalla propria è la base per il suo apprendimento Prendere familiarità con una lingua non conosciuta attraverso il gioco e la quotidianità è il modo più naturale per assimilarla ed apprenderla:

– salutarsi in inglese e contare sempre in inglese, anche quando si fanno le squadre per giocare in cortile;

– imparare i numeri, i colori, gli oggetti della classe, i vestiti, il corpo umano, i frutti e altri alimenti, gli animali (per le canzoncine!), la casa (i nomi delle stanze e alcuni oggetti della casa)

SEZIONE 4 ANNI

I bambini di quattro anni sviluppano un modo indipendente e creativo di giocare, il gioco simbolico, il gioco motorio con la palla e altri attrezzi, i giochi con modellini di macchine, gru, treni, bambole e altri giocattoli rappresentano esperienze significative per il bambino. I bambini impareranno a:

• seguire ritornelli di canzoni e storie
• seguire una storia con l’aiuto di immagini o oggetti di scena
• avere consapevolezza del modo in cui le storie sono strutturate
• estendere il vocabolario raggruppando e nominando gli oggetti
• apprendere l’alfabeto
• iniziare a parlare delle dimensioni degli oggetti di uso quotidiano
• dare un significato ai segni che fanno mentre disegnano, scrivono e dipingono (le forme geometriche)
• guardare e apprezzare somiglianze, differenze, modelli e cambiamenti
• riconoscere e recitare i numeri fino a 20 e utilizzare alcuni numeri con precisione attraverso il gioco

SEZIONE 5 ANNI

I bambini di cinque anni sono normalmente pronti per un insegnamento in grado di coniugare il gioco ad attività leggermente più strutturate. Cominciano a dimostrare curiosità linguistiche abbastanza sofisticate e a desiderare di mostrare quanto hanno imparato. C’è naturalmente una grossa variabilità tra i singoli bambini: alcuni sono riflessivi e prediligono attività che ricordano quelle scolastiche, al tavolino (modellare, colorare, ritagliare, ma anche canzoni, giochi di ruolo o attività che implichino il maneggiamento delle prime letterine) altri invece hanno ancora un naturale ed irrefrenabile desiderio di attività fisiche e corporee. Le attività principali tratteranno i seguenti argomenti:

• Presentation of yourself
• Greetings
• Action verbs
• Adjectives of feeling
• Jobs
• Prepositions of place
• Storytelling